Videokanál poslanca

Ďakujem pekne. Na rozdiel od a prosím nič osobné, mnohých z vás ja nerobím komentátora ani politológa, aby som vyjadroval sa k názorom mojich kolegov. Máte možnosť sa pýtať na názory mojich kolegov priamo a čo sa týka tej druhej vašej otázky. Vôbec nič sa neudialo, pretože ešte nedošlo k ničomu. My sme povedali, keď k tomu dôjde, keď bude jasné, ako bude vyzerať aj priemerná mzda v národnom hospodárstve, od ktorej sa odvíjajú tieto veci, budeme konať.

Vážený pán predsedajúci, ďakujem za slovo. Vážená pani poslankyňa, vám ďakujem za otázku. Už to tu odznelo. Napriek tomu, že došlo od 1. januára k poklesu čistých miezd členov vlády v dôsledku konsolidácie zavedením dodatočnej dane. My sme ako vládna koalícia koncom roka sa dohodli aj na zmrazení platov vás poslancov, my sme mali dohodu, za stranu HLAS budem hovoriť a mali sme dohodu o tom, že dôjde aj k zmrazeniu paušálnych náhrad. Ten ale pokles miezd aby ste mali predstavu, je zhruba 300 eur mesačne, pokiaľ by nedošlo k zmrazeniu paušálnych náhrad, tak by sa to vyrovnalo prostredníctvom priemernej mzdy v národnom hospodárstve. Predseda strany HLAS to už avizoval, že budeme navrhovať aj našim koaličným partnerom, aby sme tomuto zmrazeniu pristúpili tak, ako sme sa tomu dohodli koncom roka. Takže myslím, že sa nemusíte obávať a konkrétne v mojom prípade keďže zastupujem aj druhý úrad, pôsobím na dvoch úradoch a verte mi, že venujem tomu dostatok času a mám len jeden plat. Ďakujem.

(Krátka pauza.) Už mi svieti, ďakujem. (Rečník reaguje na spustenie funkčnosti mikrofónu.)
Nemám tento typ informácie, ktorú ste povedali. To, že vo všeobecnosti pokiaľ by došlo k zvráteniu, o tom všetci vieme, že by sme mali problém s týmto míľnikom, ale v spojitosti s lyžiarskymi vlekmi takúto informáciu nemám. Pokiaľ sa bavíme o stupni ochrany C a D v prípade TANAP-u alebo Vysokých a Nízkych Tatier, neregistrujem nateraz ani z pohľadu tých debát, ktoré boli s ochranárskymi združeniami problém, debatujeme o stupni ochrany C a D v Poloninách o nejakej špecifikácii, hľadáme technické riešenia či už buď súženia, alebo rozšírenia stupňa C alebo D. Ale ja verím, že tieto veci sa vyjasnia. Nemal som pocit nejakej absolútne deadlocku, keď to takto použijem, alebo bariéry.

Ďakujem veľmi pekne.
Vážený pán poslanec, ďakujem za otázku. Tá otázka rezonuje aj v médiách, teda za, budem odpovedať na obidve tie časti.
Prvá časť sa týka ôsmej žiadosti o platbu a k možným výhradám Európskej komisie k zonáciám. V zásade máme tam tri oblasti, ktoré diskutujeme. Prvá je ochrana hlucháňa hôrneho. To je jedna z kľúčových vecí aj v rámci CED (asi skratka pre Creative Europe Desk, pozn. prepis.), ktoré Európska komisia sleduje a je to asi jedna z takých najaktuálnejších alebo takých najsenzitívnejších oblastí. Druhá je otázka nejakej metodiky, ktorú by Slovenská republika mala mať. Tá metodika sa týka starých lesov, pralesov, zvyškových častí pralesových porastov. A tretie je samotná tá zonácia, zvýšenie stupňa ochrany prírody, ktorá ale vyplýva z týchto aj dvoch častí.
Pomerne nepôjdem v tých detailoch, na to vám asi bude vedieť ministerstvo životného prostredia odpovedať, detaily, pomerne dlhodobý proces, aktuálna situácia, ja som rokoval aj s Európskou komisiou v Bruseli asi tri týždne dozadu, je taká, že Európska komisia berie absolútne na vedomie ten pokrok. My sme sa zhodli na úrovni ochrany hlucháňa a ministerstvo životného prostredia rozšírilo územia, debatuje teraz aj s vlastníkmi, pretože rozšírenie takýchto území bude znamenať kompenzácie týmto vlastníkom, zníženú, zníženie užívania, či už ide o hospodársku činnosť alebo iné. A myslím si, že tu máme aj zhodu, predvčerom, myslím, že bolo jedno pracovné stretnutie Európskej komisie so zástupcami životného prostredia, so zástupcami dokonca neziskového, teda neziskového, ochranárskych združení, vlastníkov a aj úradu podpredsedu vlády. Druhá časť je metodika, tam tiež smerujeme, myslím si, že k dohode podľa tých guidelineov, ktoré Európska komisia dala, spresňujeme, čo sú to staré lesy na základe veku stromov a ďalších ukazovateľov. Myslím si, že necítim tu teraz významné riziko v tom, že by sme tu tento míľnik nemali splniť.
Myslím si, že som asi zodpovedal za všetko. Ak budete mať otázku, zodpoviem.

No už ste sa ma na toto pýtali aj v minulosti a odmietam, že tá správa, ktorú ste povedali, zodpovedá realite. Možno zodpovedala v minulosti, lebo ja som asi jedenásť projektov stopol, ktoré mali nevhodnú lokalitu, presne preto. Ale, prepáčte, bolo to vybrané ešte za mojich predchodcov. Stopol, pretože boli nevhodné. A, áno, to je aj dôvod prečo niektoré obce nepokračovali. Napriek tomu budeme mať pomerne veľký počet, zo začiatku možno vyzeralo, že len desať obcí dokážeme odstrániť alebo teda škôl dvojzmenné prevádzky. A sú tam mnohé problémy. Problémy s verejnými obstarávaniami, prepojenia projektantov, kde my nemôžme konať v mnohých veciach alebo budeme konať s tým, že proste to musíme zatiahnuť zo štátneho rozpočtu.
Na druhej strane, viete, zaviedli sme zákaz dvojzmennej prevádzky presne preto, aby sme zvýšili tlak na tie samosprávy, lebo dovtedy ani toľko nekonali, koľko konali. Ja viem, že na konci zostaneme pred veľkým problémom, čo teda s tými, čo nič neurobili. Budeme mať problém ako v Malom Slivníku, keď to nazvem problém, že tie deti niekam musia chodiť do škôl, že sa nám budú búriť samosprávy iné okolité a rodičia. Ale ja, akože inak to je filozofická debata, viete, však niečo sa robiť musí, a ja si myslím, že robíme výrazne viac, ako sa robilo predtým, výrazne. A odmietam ešte raz, a to si môžme, presne vám, môžem sa vrátiť k tomu, ste sa ma to pýtali možno pred pol, trištvrte rokom a ja som vám presne povedal, ktorým sme zrušili a práve pre ten dôvod, že sa to stavalo.
Čo sa týka samotnej Richnavy, ja som tam bol, vy to asi tiež poznáte. Tá lokalita, a môžme hľadať kopu iných pozemkov, určite to je lepšia lokalita ako špeciálna škola, tam to niekde natlačiť. Tá lokalita je, netvrdil by som, že je v blízkosti jadra obce, ako je v blízkosti, povedzme, tej časti osady. Našou podmienkou a požiadavkou bolo, že to nebude škola pre deti z osady. Našou podmienkou a celá tá koncepcia musí byť, že to je kmeňová škola pre obec. Tak rovnako, ak ste tam aj nedávno boli, vybudovali sa tam napríklad kapacity v materskej škole, kde majú deti aj z kmeňovej časti, aj z osady...(Prerušenie vystúpenia predsedajúcim.)

... 49.
Ďakujem.
Vážená pani poslankyňa a vážené panie poslankyne, ktoré ste sa opýtali túto otázku, ja som v zásade v časti už odpovedal v tom mojom prvom príspevku trošku, takže chcel by som na úvod upozorniť, že nie úplne správne sú uvedené tie fakty v tej otázke, pretože my sme sa nezaviazali podpísať dohodu, ktorú spomínate, o financovaní. A opakujem, nie je problém to memorandum dať k dispozícii.
Pravdou je, že ministerstvo na základe intenzívnych rokovaní so samosprávou uzavrelo dňa 22. septembra 2025 Memorandum o spolupráci pri odstraňovaní dvojzmennej prevádzky Základnej školy v obci Richnava a pri vytváraní vhodných podmienok na výkon povinnej školskej dochádzky v obci Richnava. Tento záväzok bol dohodnutý počas mojej pracovnej návštevy a rokovania priamo na obecnom úrade v obci Richnava dňa ešte 27. augusta 2025. Predmetom memoranda je záväzok ministerstva školstva poskytnúť obci Richnava podporu pri určení a zavádzaní efektívnych riešení na zabezpečenie kvalitného a inkluzívneho vzdelávania s dôrazom na odstránenie dvojzmennej prevádzky a dodržiavanie zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní. Okrem toho boli na výjazdovom rokovaní vlády dňa 24. septembra 2025 uložené ministerstvu školstva Uznesením vlády Slovenskej republiky č. 458 úlohy súvisiace s touto problematikou a to poskytnúť obci Richnava podporu pri identifikácii zavádzania efektívnych riešení na zabezpečenie kvalitného a inkluzívneho vzdelávania s dôrazom na odstraňovanie dvojzmennej prevádzky a dodržiavanie zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní v rozsahu stanovenom v spomínanom memorande a tiež v súčinnosti s ministerstvom investícií, regionálneho rozvoja a informatizácie hľadať možnosti financovania na projektovú dokumentáciu a výstavbu základnej školy v obci Richnava. Na základe memoranda vypracoval aj v súlade s tými jednotlivými úlohami, ktoré sme si tam v jednotlivých termínoch dali, Inštitút vzdelávacej politiky ministerstva školstva analytickú správu s demografickou prognózou na účely tvorby koncepcie rozvoja školstva v obci, ktorú ministerstvo poskytlo obci 30. septembra 2025. Obec sa v tomto ohľade zaväzuje vypracovať koncepciu rozvoja školstva, v ktorej bude definovaný projektový zámer výstavby novej základnej školy, vrátane časového harmonogramu a realizácie projektu. Ministerstvo školstva následne v spolupráci s Úradom splnomocnenca vlády Slovenskej republiky pre rómske komunity posúdi koncepciu rozvoja školstva v obci špecificky s ohľadom na výber územia na výstavbu základnej školy a to v súlade s princípmi 3D. Ak bude projektový zámer kladne posúdený, ministerstvo v spolupráci s ministerstvom investícií, regionálneho rozvoja a informatizácie podporí túto obec prostredníctvom identifikácie možnosti zabezpečenia viaczdrojového financovania nielen na výstavbu základnej školy aj všetkých súvisiacich krokoch potrebných na realizáciu tohto projektu, predovšetkým vypracovania projektovej dokumentácie a obstarávania vhodného, obstarania vhodného stavebného pozemku, o ktorom som hovoril v tom mojom vstupe.
Na záver si vás teda dovolím ubezpečiť, vážená pani poslankyňa, že poskytnutie akýchkoľvek finančných prostriedkov na tieto účely bude podmienené splnením podmienok príslušnej výzvy alebo priameho vyzvania.
Ďakujem.

... 49.
Ďakujem.
Vážená pani poslankyňa a vážené panie poslankyne, ktoré ste sa opýtali túto otázku, ja som v zásade v časti už odpovedal v tom mojom prvom príspevku trošku, takže chcel by som na úvod upozorniť, že nie úplne správne sú uvedené tie fakty v tej otázke, pretože my sme sa nezaviazali podpísať dohodu, ktorú spomínate, o financovaní. A opakujem, nie je problém to memorandum dať k dispozícii.
Pravdou je, že ministerstvo na základe intenzívnych rokovaní so samosprávou uzavrelo dňa 22. septembra 2025 Memorandum o spolupráci pri odstraňovaní dvojzmennej prevádzky Základnej školy v obci Richnava a pri vytváraní vhodných podmienok na výkon povinnej školskej dochádzky v obci Richnava. Tento záväzok bol dohodnutý počas mojej pracovnej návštevy a rokovania priamo na obecnom úrade v obci Richnava dňa ešte 27. augusta 2025. Predmetom memoranda je záväzok ministerstva školstva poskytnúť obci Richnava podporu pri určení a zavádzaní efektívnych riešení na zabezpečenie kvalitného a inkluzívneho vzdelávania s dôrazom na odstránenie dvojzmennej prevádzky a dodržiavanie zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní. Okrem toho boli na výjazdovom rokovaní vlády dňa 24. septembra 2025 uložené ministerstvu školstva Uznesením vlády Slovenskej republiky č. 458 úlohy súvisiace s touto problematikou a to poskytnúť obci Richnava podporu pri identifikácii zavádzania efektívnych riešení na zabezpečenie kvalitného a inkluzívneho vzdelávania s dôrazom na odstraňovanie dvojzmennej prevádzky a dodržiavanie zákazu segregácie vo výchove a vzdelávaní v rozsahu stanovenom v spomínanom memorande a tiež v súčinnosti s ministerstvom investícií, regionálneho rozvoja a informatizácie hľadať možnosti financovania na projektovú dokumentáciu a výstavbu základnej školy v obci Richnava. Na základe memoranda vypracoval aj v súlade s tými jednotlivými úlohami, ktoré sme si tam v jednotlivých termínoch dali, Inštitút vzdelávacej politiky ministerstva školstva analytickú správu s demografickou prognózou na účely tvorby koncepcie rozvoja školstva v obci, ktorú ministerstvo poskytlo obci 30. septembra 2025. Obec sa v tomto ohľade zaväzuje vypracovať koncepciu rozvoja školstva, v ktorej bude definovaný projektový zámer výstavby novej základnej školy, vrátane časového harmonogramu a realizácie projektu. Ministerstvo školstva následne v spolupráci s Úradom splnomocnenca vlády Slovenskej republiky pre rómske komunity posúdi koncepciu rozvoja školstva v obci špecificky s ohľadom na výber územia na výstavbu základnej školy a to v súlade s princípmi 3D. Ak bude projektový zámer kladne posúdený, ministerstvo v spolupráci s ministerstvom investícií, regionálneho rozvoja a informatizácie podporí túto obec prostredníctvom identifikácie možnosti zabezpečenia viaczdrojového financovania nielen na výstavbu základnej školy aj všetkých súvisiacich krokoch potrebných na realizáciu tohto projektu, predovšetkým vypracovania projektovej dokumentácie a obstarávania vhodného, obstarania vhodného stavebného pozemku, o ktorom som hovoril v tom mojom vstupe.
Na záver si vás teda dovolím ubezpečiť, vážená pani poslankyňa, že poskytnutie akýchkoľvek finančných prostriedkov na tieto účely bude podmienené splnením podmienok príslušnej výzvy alebo priameho vyzvania.
Ďakujem.

Ďakujem.
Máme o tom pomerne detailný monitoring tej situácie. V prípade Richnavy išlo na základe memoranda, ktoré sme podpísali, tiež memorandum, máte pravdu. V prípade Plánu obnovy a odolnosti obec nevyužila túto možnosť, nemala vysporiadaný doteraz pozemok. Ja som navštívil túto obec. Ťažko mi hovoriť, viete, za všetky tieto samosprávy, lebo niekedy mám pocit, že nemali záujem. To bol prípad aj Malého Slivníka, ktoré, mimochodom, už odvtedy zastupiteľstvo odsúhlasilo zámer vybudovania školy. To isté sme povedali aj v prípade Richnavy, že viem si predstaviť teda, že ak vysporiadajú pozemok, debatoval som aj s pánom ministrom pôdohospodárstva, pretože tá časť patrí Slovenskému pozemkovému fondu, aby sme urýchlili tie procesy, ale chcem vidieť tie komitmenty, že proste tá škola sa tam začne budovať, že dôjde k tomu, aby sme mohli dať peniaze a zaradili sme ich. Keďže nestihli Plán obnovy, povedali sme, chápem, že neutiahnu všetko, dáme peniaze na projekt, pomôžeme možno s nejakou časťou príspevkov z rezervy predsedu vlády v rámci regionálnych výjazdových zasadnutí, ale teraz my sme spracovali ten dokument, memorandum myslím, že nie je problém vám dať dispozícii, sú tam konkrétne míľniky, na Inštitút vzdelávacej politiky im už bola zaslaná analýza potrieb, kapacít, my sme povedali, účelom musí byť, že tá škola musí byť pre všetky deti, nielen pre časť rómskej populácie, ktorá je za riekou, ale pre všetky deti, ktoré sú tam. Ak sa bude plniť tento harmonogram celý, tak, a dôjde k výstavbe, tak, samozrejme, že môže dôjsť aj potom k výnimke na základe tohto ustanovenia.
Je mi to ľúto naozaj, a vy poznáte rovnako tú situáciu, toto nie je zodpovednosť štátu a ministra alebo ministerstva, aby obehávalo všetky obce. A my sme naozaj pracovali so samosprávami veľmi intenzívne k tomu, aby išli do tých projektov. Takú výnimočnú príležitosť, akú mali teraz v Pláne obnovy a odolnosti, získať peniaze na výstavbu škôl, mnohí nevyužili len preto, lebo proste neboli ochotní na to dať pozemok, ktorý splní aj 3D princíp.
Budú určite obce, v ktorých je problém. V prípade Lomničky robíme všetko preto, aby sme to ešte zabezpečili. Rovnaký problém máme v Jarovniciach. Na všetky tieto projekty musí prejsť kontrola, keď sú nezrovnalosti, musíme konať. Takže ja verím, že na tých najproblematickejších a tých počtom asi nenaplníme 35 lokalít, asi naplníme 30, neviem vám povedať, ale nie je to vecou, ešte raz, nieže by som sa vyhováral, kde štát má voľné ruky v tomto. To sa nedá robiť bez samosprávy. My sme urobili zákaz, samozrejme, to vyvolá nejaké dôsledky opäť toho, že tie deti budú musieť navštevovať iné školy. Cieľom, samozrejme, nie je, aby tieto deti chodili v autobuse 40-50 minút po regiónoch, ale aby si samospráva plnila tú úlohu, o ktorej som hovoril, a to je zabezpečenie povinnej školskej dochádzky spôsobom, ktorý zodpovedá aj 3D princípu, aj tým cieľom kvality výchovy a vzdelávania, ktoré máme.

Ďakujem veľmi pekne, vážená pani poslankyňa a aj ďalšie panie poslankyne, ktoré ste položili túto otázku v ďalších alebo otázkach.
Dovoľujem si uviesť, že vzhľadom na to, že samospráva v obci Richnava doposiaľ nezačala realizovať výstavbu potrebných kapacít na zabezpečenie plnenia povinnej školskej dochádzky všetkých žiakov s trvalým pobytom, musí aj tento školský rok krízovo zastupovať Regionálny úrad školskej správy v Košiciach rolu samosprávy, ktorá, som presvedčený, je zodpovedná za plnenie povinnej školskej dochádzky žiakov na území, v ktorej majú žiaci trvalý pobyt. Aj z tohto dôvodu je základná škola riadená Regionálnym úradom školskej správy v obci Richnava jediná, ktorej bolo na základe rozhodnutia ministra školstva podľa § 150 ods. 8 Školského zákona výnimočne povolené organizovať školské vyučovanie aj v popoludňajších hodinách, teda výnimka zo zákazu dvojzmennej prevádzky, a to na obdobie trvania školského roka 2025/26 alebo do vybudovania potrebných kapacít na zabezpečenie vyučovania všetkých žiakov tejto školy v dopoludňajších hodinách podľa toho, ktorá skutočnosť nastane skôr.
Ministerstvo školstva však podpísalo memorandum o spolupráci pri odstraňovaní dvojzmennej prevádzky s 28 obcami, ktoré sú alebo v súčasnosti už realizujú projekty na dobudovanie potrebných kapacít, a tak môžu v tomto prechodnom období dočasne organizovať školské vyučovanie aj v popoludňajších hodinách podľa paragrafu 161w Školského zákona. Ak sa ma pýtate, o ktorých 28 obcí ide, ide o obec Boliarov, Bystrany, Cigeľka, Čakanovce, Drienovec, Herľany, Hranovnica, Hrčeľ, Chminianske Jakubany, Jánovce, Jarovnice, Kamenná Poruba, Kapušianske Kľačany, Kecerovce, Kolačkov, Laškovce, Lenartov, Lomnička, Markušovce, Podhorany, Rakúsy, Rudňany, Sady nad Torysou, Spišský Štiavnik, Trebišov, Veľká Lomnica, Vrbnica a Žehňa.
Ďakujem.

Už ide, ďakujem pekne.
Pani poslankyňa, ja myslím, že tá odpoveď bola veľmi zrozumiteľná. Nie úplne som pochopil tú dodatočnú otázku, pretože motivačné štipendium pre nedostatkové odbory je vo výške 16 a pol tisíc euro. Štipendium, ktoré nezískali, klasické, ktoré je motivačné, títo, iba títo, táto skupina študentov, je v úrovni 500 euro na rok. Myslím si, že neboli ukrátení. Šestnásť a pol, päťsto. ...