Videokanál poslanca

Dobrý deň, ja nebudem skutočne nejako dlho rečniť. Ja by som možno len tento svoj príspevok zarámcovala do takých troch častí.
V prvom rade by som veľmi chcela pochváliť teda ministerstvo, ktoré týmto zákonom sa snaží riešiť všetkých aktérov vo vysokoškolskom systéme. Aj strategických manažérov, strategické vedenie univerzity, aj zamestnancov vysokých škôl a aj študentov vysokých škôl. Rozoberieme si to.
V prvom rade, čo sa týka strategického vedenia, vidí a zavádza aj v tomto vysokoškolskom zákone možnosti pre vzdelávanie AI, pre napĺňanie vízie postupného zavádzania umelej inteligencie na vysokých školách pre prípravu manažérskych schopností práve prostredníctvom napr. aj týchto kompetenčných centier a umožňuje a rozväzuje aj vedeniu univerzít ruky vo viacerých strategických víziách, ktoré potrebujú napĺňať. Na strane zamestnancov taktiež dlhodobo registrujeme záujem o dve dôležité veci. Áno, bolo tu spomínané práve táto definitíva, že je možno trošku kontroverzná. Ja ju nevidím ako kontroverznú, ja ju vidím ako veľmi prínosnú nielen preto, že zabezpečuje jednotlivým zamestnancom vysokých škôl pri ich platoch, aké majú, dlhodobú víziu udržania sa, udržania si svojho zamestnaneckého pomeru, ale zároveň aj dávajú priestor tej univerzite, aby si za tých deväť rokov, keď majú svojho zamestnanca, overili jeho schopnosti, či už teda publikovať alebo kvalitne vyučovať, viesť doktorandov a vykonávať všetky zložky, ktoré majú v náplni svojej práce v tomto zamestnaneckom pomere. Čiže vidíme tam silnú podporu aj teda zamestnávania a zamestnancov. Taktiež nemôžem opomenúť sabatikal alebo teda uvoľnenie z pedagogických činností, tzv. tvorivé voľno ľudovo povedané, v ktorom vidíme veľkú príležitosť pre všetkých tých, ktorí na vysokých školách sa chcú venovať vede a výskumu, aby práve si v rozmedzí šiestich mesiacov mohli zobrať toto tvorivé voľno, či už teda vycestovaním do zahraničia alebo nejakou, nejakým praktickým umiestnením vo vedeckých konzorciách, vo vedeckých tímoch dokázali nielen nadväzovať svoje a posilňovať hlavne svoje medzinárodné kontakty, ale hlavne mali ten priestor ponoriť sa do svojho výskumu a za tých šesť mesiacov priniesť revolučné zmeny, ktoré pri tom pedagogickom procese, ktorí prirodzene za nejakým trošku taký zošnurovaný, či už jednotlivým harmonogramom výučby, ale aj vedením diplomových prác, zasadnutím odborových komisií a programových rád a ďalších teda súčastí celého tohto akademického života. Takže aj v tomto tvorivom voľne vidíme obrovskú príležitosť a podporu zamestnávania na vysokých školách, aby nedochádzalo k odlivu týchto zamestnancov.
No a napokon spomeniem aj študentov. Myslím, že tu je práve veľká podpora pri previazaní s praxou, či už sú to diplomovky, ktoré bude možné vykonávať po odsúhlasení, samozrejme, programovej rady, teda tých garantov programu, aj v konkrétnom podniku alebo nejakej výskumnej inštitúcii, pričom nebudú zviazaní poskytnúť diplomovku v tom štandardnom formáte, v akom sa teraz predkladá, to znamená, úvod, jadro, záver, alebo teda výber literatúry, prehľad literatúry, potom je to cieľ, metódy, ale zamerajú sa pri tej diplomovke na tú pridanú hodnotu, ktorou sú výsledky práce, výsledky stáže, navrhnuté portfóliá, ktoré priniesli. Nuž a taktiež, ako spomenul aj pán kolega Habánik, práve zakomponovanie praxí a alebo teda prepojenie tohto vysokoškolského zákona spolu s mikrokreditmi, ktoré môžu získavať aj počas svojej praxe a započítavania do ECTS kreditov, je veľkým prínosom pre prepojenie toho študentského života s praktickými skúsenosťami. Taktiež veľmi oceňujem, že pán minister tento vysokoškolský zákon dáva spolu so zákonmi pre regionálne školstvo a práve tu vidno to strategické myslenie ministerstva, keďže už aj v stredoškolskom vzdelávaní myslí na to prepájanie s vysokoškolským životom, či už je to cez pedagóga kandidáta, kde umožňuje, aby po troch rokoch pedagogickej školy mohli prejsť jednotliví študenti už aj do praxe a získavať praktické skúsenosti, alebo teda započítavanie posledného roka štúdia na strednej škole do vysokoškolského bakalárskeho štúdia. To sú všetko krásne veci, ktorými prepája a sfunkčňuje celý systém, pomáha udržaniu aj študentov v tomto našom slovenskom systéme.
Z mojej strany som chcela spomenúť a zarámcovať možno tie najvýznamnejšie, najvýznamnejšie zmeny, ktoré nepovažujem za kozmetické napriek tomu, čo tu zaznelo v tomto pléne, ale považujem ich za zásadné a dlhodobo, dlhodobo teda nasmerované práve na ten dlhodobý rast, na tie strategické vízie, ktoré naše školstvo má mať. To znamená, zastabilizovanie personálneho zabezpečenia a zároveň prinášanie, otvorenie sa novým, novým, novým možnostiam alebo teda novým témam, ako je napr. umelá inteligencia a, samozrejme, rozvoj manažérskych kompetencií.
Rada by som ešte v rámci tohto príspevku aj požiadala, aby dva body zo spoločnej správy boli vyňaté na osobitné hlasovanie, konkrétne ide o body 4 a 6. Súvisí to s tým, že práve tieto body sa týkajú habilitačných, inauguračných konaní, momentálne prebiehajú akreditácie habilitačných, inauguračných konaní v rámci SAAVŠ, Slovenskej akreditačnej agentúry pre vysoké školstvo, a teda chceli by sme ešte v tomto mať osobitné hlasovanie.
Ďakujem veľmi pekne.

Ďakujem veľmi pekne. Ja tiež len tri poznámky.
Prvá vec, chápem, že keď sa rozprávame o kvalite, tak hneď kolegynky spomenú šanghajský rebríček. Opäť raz zdôrazním, nemôžeme brať takéto rebríčky ako mantru, 20 % hodnotenia v tomto rebríčku je počet zamestnancov s Nobelovou cenou alebo Filcovou medailou, čiže tam, bohužiaľ, nebudeme. A základom pri kvalite je vždy napĺňanie nejakej misie, vízie, tak sú nastavené všetky akreditačné systémy medzinárodné aj naše národné už konečne. Ale vždy je to nejaká misia, vízia, naplnenie spoločenskej objednávky a tam sa pozerá, že každá univerzita, ak dokáže transparentne kontrolovať svoju vnútornú kvalitu a napĺňať spoločenskú objednávku, tak má predpoklady, aby priniesla prospech a tieto kvalitatívne štandardy.
Druhá vec, spomenuli ste, že podporné služby a duševné zdravie sa nerieši. Tak minimálne sa v poslednej výzve, ktoré vyhlásilo ministerstvo školstva medzi vysoké školy, rozmiesť, rozptýlilo 6 mil. eur práve na duševné zdravie. Taktiež v mnohých ďalších podprogramoch podporných služieb, ktoré vyhlásilo ministerstvo, rozdelilo na služby psychológov na vysokých školách ďalšie milióny eur. Taktiež ukrajinskí akademici nie sú na vysokých školách, prepánajána, prišli minimálne cez plány obnovy R2, R4 majú vyplácané štandardné tie platy, ktoré sú v medzinárodnom období 3-tisíc euro až po profesora na úrovni 12-tisíc euro, z toho polovička plat, polovička je príspevky na vedu a výskum. Verte, že na každej vysokej škole ich nájdeme. Rovnako ako študentov, na niektorých programoch ich nájdeme dokonca až, väčšina je proste ukrajinských študentov, napr. na niektorých košických fakultách. A finančné krytie vysokých škôl, ja som veľmi rada za ministerstvo, ktoré navýšilo aj tento rok rozpočet vysokým školám.
Ďakujem.

Ďakujem veľmi pekne. No, som rada, Martin, že teda tento zákon vás zaujal. Pýtali ste sa na ten výpis z registra trestov. Myslím, že ale toto možnože, nemám to ešte stopercentne, ale tie informácie, ktoré mám, boli, že ten výpis z registra trestov je taký štandardný práve pri čerpaní aj z eurofondov a práve tieto základné nejaké potreby, ktoré chcú na túto bezúhonnosť zabezpečiť ku každému jednému projektu, sa pridáva, to je pravda. Ale teda aj v tomto prípade sme trošičku chceli vyriešiť otázku bezúhonnosti. Takéto mám informácie.
Ďakujem.

Ďakujem veľmi pekne, vážený pán predsedajúci, vážené pani poslankyne, vážení páni poslanci, dovoľte, aby som ako spoločná spravodajkyňa za výbor pre vzdelávanie, vedu, mládež a cestovný ruch predniesla v súlade s § 79 ods. 1 zákona o rokovacom poriadku Národnej rady túto spoločnú správu výborov Národnej rady o výsledku prerokovania vládneho návrhu zákona, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 282/2008 Z. z. o podpore práce s mládežou, tlač 922, vo výboroch, v druhom čítaní.
Národná rada sa uznesením z 23. septembra 2025 č. 1121 rozhodla prerokovať predmetný vládny návrh zákona v druhom čítaní a prideliť ho ústavnoprávnemu výboru, výboru pre verejnú správu a regionálny rozvoj a výboru pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch. Ako gestorský výbor určila výbor pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch a určila lehoty na jeho prerokovanie. Určené výbory prerokovali predmetný návrh zákona v stanovenej lehote, iné výbory o návrhu zákona nerokovali. Gestorský výbor konštatuje, že do začatia rokovania o návrhu zákona nedostal žiadne stanoviská od poslancov podané podľa § 75 ods. 2 zákona o rokovacom poriadku Národnej rady Slovenskej republiky.
K vládnemu návrhu zákona zaujali výbory tieto stanoviská: výbor pre verejnú správu a regionálny rozvoj o návrhu nerokoval, nakoľko nebol uznášaniaschopný. Ústavnoprávny výbor v uznesení č. 374 z 9. októbra 2025 odporúčal návrh zákona schváliť. Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch v uznesení č. 109 z 13. októbra 2025 odporúčal návrh zákona schváliť s pozmeňujúcim návrhom uvedeným v časti IV spoločnej správy. Gestorský výbor odporúča Národnej rade Slovenskej republiky hlasovať o návrhu uvedenom v časti IV s odporúčaním ho schváliť. Zároveň gestorský výbor na základe stanovísk výborov vyjadrených v ich uzneseniach uvedených v tretej časti tejto spoločnej správy odporúča Národnej rade Slovenskej republiky predmetný vládny návrh zákona schváliť v znení pozmeňujúceho návrhu uvedeného v tejto správe. Predmetná spoločná správa výborov o výsledku prerokovania vládneho návrhu zákona bola schválená uznesením výboru pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch z 15. októbra 2025 č. 119. Týmto uznesením výbor zároveň poveril mňa ako spoločnú spravodajkyňu, aby som na schôdzi Národnej rady Slovenskej republiky informovala o výsledku rokovania výborov.
Taktiež mi dovoľte, aby som informovala aj o spoločnej správe k vládnemu návrhu zákona o vysokých školách, tlač 924. Národná rada sa uznesením z 23. septembra 2025 č. 1123 rozhodla prerokovať predmetný vládny návrh zákona v druhom čítaní a prideliť ho výborom: ústavnoprávnemu výboru a výboru pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch. Ako gestorský určila výbor pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch a určila lehoty na jeho prerokovania. Určené výbory prerokovali predmetný návrh zákona v stanovenej lehote, iné výbory o návrhu zákona nerokovali. Gestorský výbor konštatuje, že do začatia rokovania o návrhu zákona nedostal žiadne stanoviská od poslancov podané podľa § 75 ods. 2 zákona o rokovacom poriadku Národnej rady Slovenskej republiky.
K vládnemu návrhu zákona zaujali výbory Národnej rady tieto stanoviská: Ústavnoprávny výbor Národnej rady Slovenskej republiky v uznesení č. 376 z 9. októbra 2025 a Výbor Národnej rady Slovenskej republiky pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch v uznesení č. 112 z 13. októbra 2025 zhodne odporúčali návrh zákona schváliť s pozmeňujúcimi a doplňujúcimi návrhmi uvedených v časti IV spoločnej správy. Z uznesení výborov uvedených v tretej časti tejto spoločnej správy vyplýva 43 pozmeňujúcich a doplňujúcich návrhov, o ktorých gestorský výbor hlasovať spoločne s odporúčaním ich schváliť. Gestorský výbor na základe stanovísk výborov vyjadrených v ich uzneseniach odporúča Národnej rade vládny návrh zákona schváliť v znení pozmeňujúcich a doplňujúcich návrhov uvedených v tejto správe. Predmetná spoločná správa výborov bola schválená uznesením výboru pre vzdelávanie, vedu, mládež, šport a cestovný ruch z 15. októbra 2025 č. 121. Týmto uznesením zároveň výbor poveril mňa ako spoločnú spravodajkyňu, aby som na schôdzi Národnej rady predniesla, informovala o výsledku rokovania výborov a stanovisko návrhu gestorského výboru.
Ďakujem vám veľmi pekne, pán predsedajúci, skončila som, otvorte, prosím, rozpravu.

Ďakujem veľmi pekne aj za reakcie, ktoré, áno, som aj očakávala. Čo sa týka najmä toho procesného nastavenia, otázka funkčných období predsedu Matice slovenskej a jeho pozície ako verejného funkcionára je na stole už dlhšie. Viete, že bol teda aj poslanecký návrh, ktorý sa snažil týmto spôsobom ošetriť túto problematiku. Prečo sa to napokon dostalo v tejto podobe? Viete, že áno, v tom našom školskom zákone v niektorých veciach, v ktorých si myslíme, že úmysel je dobrý, dokážeme tento školský zákon otvoriť. Teraz spomeniem aspoň teda doprovod dieťaťa v nemocnici, ktorý dlhodobo, o ktorý sa dlhodobo snažila pani poslankyňa Marcinková, tiež sme umožnili cez naše školské zákony. A vtedy ste tiež aj opozícia za to hlasovali. Čo si myslím, že za tú správnu vec sa treba postaviť. A rovnako v tomto prípade si myslíme, že toto je vec, ktorá stransparentní, nie je to vec, ktorá by nejakým spôsobom zahatala, alebo znefunkčnila procesy, je to teda situácia, ktorá môže pomôcť stransparentniť. Sú to veci, ktoré vám by mohli byť blízke a sme teda pripravení a budeme očakávať aj vaše hlasovanie. Samozrejme je to na každom zvážení, ale je to určite obmedzenie funkčných období, rektori majú obmedzené funkčné obdobia, mali dlhodobo dva, poslednou novelou teda tri pozmeňujúcim návrhom pána Lučanského, ale tie funkčné obdobia vo verejných funkciách sú zvyčajne aj pri rektoroch obmedzované. Predseda Matice slovenskej momentálne toto funkčné obdobie nemá obmedzené. Čiže... (Prerušenie vystúpenia časomerom.)

Ďakujem veľmi pekne, pán predseda.
Ja by som v rámci tejto rozpravy už nechcela ďalej búriť nejaké vášne a možno posúvať otázku procesu ešte ďalej. Rada by som ale predniesla jeden pozmeňujúci a doplňujúci návrh, ktorého cieľom je stanoviť možno také spravodlivejšie kritériá pri výbere aj predsedu Matice slovenskej, konkrétne ustanoviť štvorročné funkčné obdobie predsedu Matice slovenskej a limit dvoch po sebe nasledujúcich funkčných období s cieľom podporiť pravidelnú obmenu vedenia a posilniť vnútornú kontrolu výkonu funkcie. Zároveň by sa týmto pozmeňujúcim a doplňujúcim návrhom ustanovilo, že predseda Matice slovenskej a správca Matice slovenskej sú pri výkone funkcie verejnými funkcionármi podľa osobitného predpisu. Ustanovenie zároveň by reflektovalo, alebo tento návrh by zároveň reflektoval, že Matica slovenská plní úlohy zverené štátom, nakladá s majetkom štátu, so štátnymi dotáciami, bol by tam uplatnený režim ochrany verejného záujmu, ktorý má zvýšiť transparentnosť a predísť konfliktu záujmov pri riadení a kontrole inštitúcie. Analogicky by sa tam potom zabezpečilo týmto pozmeňujúcim a doplňujúcim návrhom aj obmena v dozornom výbore, ktorý plní kontrolnú funkciu, čím by sa posilnila nezávislosť a objektivita dohľadu nad činnosťou Matice slovenskej.
Teda ak dovolíte, teraz by som ho predniesla. Pán predseda, prosím, zastavte mi časomieru. (Prerušenie vystúpenia predsedajúcim.)

Raši, Richard, predseda NR SR
Prosím, zastavte rozpra... časomieru.

Puškárová, Paula, poslankyňa NR SR
Ďakujem veľmi pekne. Pozmeňujúci a doplňujúci návrh poslancov Národnej rady Slovenskej republiky Romana Michelka, Ľubice Laššákovej a Pauly Puškárovej k vládnemu návrhu zákona, ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 61/2015 Z. z. o odbornom vzdelávaní a príprave a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, tlač 923.
V súlade s ustanoveniami zákona Národnej rady Slovenskej republiky č. 350/1996 Z. z. o rokovacom poriadku Národnej rady Slovenskej republiky v znení neskorších predpisov predkladám tento pozmeňujúci, doplňujúci návrh k tomuto vládnemu návrhu zákona.
Za čl. I sa vkladá nový článok II, ktorý znie:
„Čl. II
Zákon č. 68/1997 Z. z. o Matici slovenskej v znení zákona č. 183/2000 Z. z., zákona č. 474/2005 Z. z., zákona č. 183/2022 Z. z. a zákona č. 530/2023 Z. z. sa mení a dopÍňa takto:
1. V § 5 ods. 2 úvodnej vete sa vypúšťajú slová „a pracovísk" a slová „delegovaní podľa stanov Matice slovenskej".
2. V § 5 ods. 4 sa na konci pripájajú tieto vety:
„Funkčné obdobie predsedu Matice slovenskej je štvorročné. Tá istá osoba môže byt' zvolená za predsedu Matice slovenskej najviac v dvoch po sebe nasledujúcich funkčných obdobiach. Predseda Matice slovenskej a správca Matice slovenskej sú pri výkone funkcie verejnými funkcionármi podľa osobitného predpisu.²⁾"
Poznámka pod čiarou k odkazu 2 znie:
„²⁾ Čl. II ods. 1 písm. zp) ústavného zákona č. 357/2004 Z. z. o ochrane verejného záujmu pri výkone funkcií verejných funkcionárov a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov."
3. V § 5 ods. 5 sa na konci pripájajú tieto vety:
„Funkčné obdobie predsedu dozorného výboru Matice slovenskej je štvorročné. Tá istá osoba môže byt' zvolená za predsedu dozorného výboru Matice slovenskej najviac v dvoch po sebe nasledujúcich funkčných obdobiach."
4. Za § 7 sa vkladá § 7a, ktorý vrátane nadpisu znie:
㤠7a
Prechodné ustanovenia k úpravám účinným dňom vyhlásenia
(1) Funkčné obdobie orgánov Matice slovenskej, ktoré trvá ku dňu nadobudnutia účinnosti tohto zákona, sa predlžuje o šesť mesiacov.
(2) Voľba predsedu Matice slovenskej a voľby do orgánov Matice slovenskej vykonané po nadobudnutí účinnosti tohto zákona sa uskutočnia podľa tohto zákona v znení účinnom dňom vyhlásenia.
(3) Na účely § 5 ods. 4 a 5 sa do počtu funkčných období započítavajú aj všetky funkčné obdobia, ktoré začali plynúť pred dňom účinnosti tohto zákona.
(4) Matica slovenská zosúladí stanovy a vnútorné predpisy s týmto zákonom do šiestich mesiacov od nadobudnutia jeho účinnosti; do ich zosúladenia sa postupuje priamo podľa tohto zákona.
(5) Predseda Matice slovenskej a správca Matice slovenskej sa považujú za verejných funkcionárov²⁾ odo dňa nadobudnutia účinnosti tohto zákona.".
Novovložený článok II nadobúda účinnosť dňom vyhlásenia.
Nasledujúci článok sa primerane prečísluje.
V súvislosti s vložením nového článku sa primerane upraví názov zákona.
Ďakujem, pán predseda, skončila som.

Ďakujem veľmi pekne, pán predseda.
Prepáčte musím opraviť niektoré fakty, ktoré tu zazneli z úst pána Šmilňáka. V prvom rade to, že na okrúhlom stole mali 7 minút každí sociálni partneri na vyjadrenie, mali priamo v pozvánke na okrúhly stôl explicitne napísané, aby teda vzhľadom na to, že sa tam prihlásilo príliš veľa sociálnych partnerov a celé to vypočúvanie trvalo, myslím, 2,5 hodiny len každý po 7 minút, tak potom, ešte po tomto oficiálnom vypočutí bežala aj neformálna diskusia, kde sme zostali, bol tam Jožko Habánik, určite aj ja, ktorých sme videli priamo za stolom, ktorí sme s nimi diskutovali, dokedy len mohli a chceli. Taktiež mohli na tomto okrúhlom stole predložiť pozmeňováky, čo konkrétne chcú. A všetky tieto pozmeňováky išli na ministerstvo školstva, kde som ja priamo sedela aj s pánom ministrom Druckerom a prechádzali sme bod po bode, ako ešte vyhovieť každému jednému bodu. Čiže tu skutočne, osobitne napríklad domškolákov ste spomenuli. Pán Šmilňák, veď vy ani nesledujete, o čom sa rokuje na školskom výbore, ani si neprečítate tie pozmeňováky. Veď som to tam aj hovorila explicitne a ešte sme aj povedali, že v piatich bodoch, ktoré oni predložili v pozmeňovákoch, oni išli ináč veľmi pekne pripravení, prišli na ten okrúhly stôl, tak z piatich v štyroch sa im vyhovelo. To malo efekt. Že tam prišli na ten okrúhly stôl a reálne ministerstvo im vyšlo v ústrety. V štyroch z piatich. To je 80 %. A, pán Šmilňák, ja som evidovala, pán minister tam prišiel a zostal skutočne celých 7 hodín, jeho mechúr, skutočne klobúk dole predtým, ale vy ste tam došli s mikrofónom, natočili ste si videjko a došli ste. Takže skutočne sa poďme baviť o tom, kto reálne má záujem, aby sme posunuli veci dopredu a kto sa bude baviť iba procesne o nejakých veciach a snažiť politicky zdiskreditovať tento proces, ktorý bol maximálne korektný.

Ďakujem veľmi pekne, pán predseda.
No vidím, že sa tu veľa bavíme len o procese, tak ale povedzme si fakty. Bežia vládne návrhy zákona, na vládnych návrhoch zákona sa majú predkladať hlavne zo strany opozície pozmeňujúce návrhy. Jednoducho to platí, opozícia si neplní svoju domácu úlohu. Svoju základnú úlohu pripomienkovať, podávať pozmeňujúce návrhy a diskutovať a vytvárať nejakú rovnováhu voči vládnym návrhom zákona. To je tá najdôležitejšia úloha. Zjavne teda nemáte záujem o to diskutovať k týmto vládnym návrhom. Ja si to ináč skutočne neviem vysvetliť. A druhá vec, kolegovia, ja som teda, bohužiaľ, včera musela, musela nejaké ďalšie veci riešiť, zdravotné večer, ale pozerala som a rozdiel v obsadenosti tejto sály včera v noci a dnes ráno tu teda nie je.

Ďakujem veľmi pekne, pán predsedajúci.
Obávam sa, že pán kolega z Progresívneho Slovenska sa trošku pomýlil v rozprave, lebo nemáme rozpočet na prerokovanie. Máme tu zákon o zdravotnom poistení. A ja by som sa chcela vecne, teda zareagujem na jednu krásnu úpravu, ktorú pán minister do tohto zákona dal a je to konkrétne, za ktorú veľmi pekne ďakujem, a je to konkrétne, že v tomto zákone dostal maloletých študentov vysokých škôl pod zdravotné verejné zdravotné poistenie. Stali skutočne veľmi smutné prípady, keď maloletý študenti pod 18 rokov na internáte práve mali nejaký zápal a ten sa rozvinul do zápalu pľúc, báli sa, pretože nemali zdravotné poistenie a nešli na urgentný príjem. A čo sa z toho vyvinulo? Nuž teda skončilo to až tragicky smrťou tohto mladého človeka. Pán minister reaguje práve na takéto reálne veci, ktoré sa dejú a chráni ich. Chráni našich maloletých aj v tomto zákone. Za to mu skutočne veľmi veľmi pekne ďakujem.

Ďakujem veľmi pekne, pán predsedajúci. Ja tak výnimočne, prihlasujem sa k takejto téme, ale osobne si myslím, že toto sa nás to dotýka všetkých tých, ktorí tiež aj žijeme v Bratislave a ja si konkrétne aj spomínam na jeden veľmi prípad, pred ekonomickou univerzitou tiež teda došlo k stretu jednej našej kolegynky, kde človek na kolobežke, mladý, pätnásťročný, ju teda zrazil a zvrhlo sa to na rakovinu a čiže aj my celkovo v školstve sme začali takú, takú iniciatívu, aby tá dopravná výchova sa stala súčasťou školského vzdelávania, lebo oni síce dostávajú nejaké základné vzdelanie na prvom stupni, ale práve ten druhý stupeň, kedže sa dostávajú a stávajú sa viac mobilnejší, by sa mal riešiť, ale to je teda niečo, čo si vieme v tých školských zákonoch a v tom vzdelávacom programe trošku ... poriešiť. Čo si, ale myslím, tak tuto v Bratislave, kde je najväčší rozmach tej elektromobility došllo aj k najväčšiemu rozmachu cyklotrás. Máme predsa na pobreží Dunaja veľmi štedrý chodník, cyklochodník, takže nevidím tak nejako problém posunúť a presunúť a chrániť tých, ktorí sa pohybujú skutočne pomaly, priemernou, priemerným tempom chôdze, presunúť ich aj na tieto cyklotrasy. Osobne aj pri tých deťoch, ako mama dvoch detí, nikdy by som si nedovolila zobrať deti a nechať ich po chodníku letieť na kolobežke, alebo na čokomkoľvek rýchlo dopredu. Vždy pôjde vedľa mňa chôdzou, priemernou chôdzou človeka, práve kvôli tomu, lebo neviem si predstaviť, že by som svojho trojročného, alebo päťročnú pustila, tak si choď dole 20 km za hodinu, alebo hoc aj 10. Vždycky prídem popri nich, predsa je len to nebezpečné a v parku je to iné, kde nie sú tie cesty, ale určite mimo nich, nikdy by som si to nedovolila.