7. schôdza

Ďakujem veľmi pekne za slovo. Ja by som to chcela uviesť na pravú mieru. Pozrite sa, je skutočne rozdiel medzi tým, že kto má mať vysokú školu a kto má mať základnú školu, lebo snáď sa zhodneme na tom, že to, že od niekoho očakávame základnú školu, možno považovať za formálne vyjadrenie toho, že ten človek vie čítať a písať, nič viac a nič menej. A bez tohto, bez čítania, písania, je asi ťažké urobiť vodičák.
Takže, prosím vás, ukončime túto debatu o tom, o vysokej škole a o základnej škole, pretože ja tam nevidím v tom zmysel, absolútne žiaden. Jednoducho základná škola je formálne potvrdenie toho, že vieš čítať a písať. Vysoká škola je proste nadstavba. A ja sa skláňam pred vzdelaním, ale to naozaj niečo nad istú úroveň. Ale tá základná škola je to základné, preto sa to volá základná škola, to je ten základ, ktorý proste by sme mali mať, a môže to byť základ pre predpoklad získania vodičského oprávnenia.
Druhá vec. Ja som hovorila o sociálne vylúčených spoločenstvách a hovorila som o rómskych osadách. Je obrovský rozdiel medzi tým, o čom hovoríš ty, Igor, pretože ty hovoríš o Rómoch a ja hovorím o deťoch, alebo teda o ľuďoch zo sociálne vylúčených spoločenstiev, resp. z rómskych osád. Pretože sociálne vylúčené spoločenstvá nie sú nič iné ako rómske osady, ale nie všetci Rómovia žijú v rómskych osadách. A nehovoriac o tom, že nie všetci tí, ktorí žijú v rómskych osadách, sú Rómovia.
Takže prosím ťa, keď chceš byť reformátorom riešenia rómskej otázky, tak si aspoň ujasni tieto základné termíny. Ja si myslím, že Peter ti bude nápomocný.
Viac k tomu asi nemám čo dodať. Ďakujem.

Pán poslanec Pollák.

Ďakujem za slovo. Ja som rád aj napriek tomu, že teraz Lucia vlastne povedala, že sa teda dotýkala tohto zákona alebo tohto návrhu len teda ľudí, ktorí žijú v rómskych osadách, že si upozornila na to, že sám predkladateľ povedal, predkladateľka povedala, že sám tento zákon sa dotýka Rómov... (Reakcia z pléna.) Rómskych osád. Tak, no tak rómskych osád, dobre, môže tam byť jemný rozdiel, ale v rómskych osadách, už to rómske osady evokuje, že ide o Rómov. A ide o Rómov.
Súhlasím s tebou, Igor, že podstatný je výkon akejkoľvek profesie, ako teda napríklad, či ten človek spĺňa, alebo nespĺňa kritériá. Pre mňa je podstatný výkon. Ak, Lucia, nájdeš, ak máš štatistiku, o ktorej ja neviem, že ľudia s neukončeným vzdelaním, ktorí majú vodičáky, páchajú dopravné priestupky, tak daj na stôl a ja budem hlasovať za. Ale ak takúto štatistiku nemáš a domnievaš sa, že policajt, ktorý teda ten vodičák udelil Rómovi, tak poďme robiť zákon alebo poďme robiť opatrenia, ktoré dovolia policajtovi udeliť vodičák Rómovi, ktorý nevie čítať a písať. Ak takéto dôkazy máš, jednoducho, že Rómovia páchajú priestupky a že bol udelený vodičák a že ten policajt sa správal korupčne, tak sú tu orgány činné v trestnom konaní, kde to teda môžeš oznámiť, a poďme to riešiť.
Je malou ambíciou, aby rómske deti ukončili len základnú školu. A vy teda hovoríte o tom, aby rómske deti ukončili základnú školu, je to malá ambícia, mali by sme mať oveľa väčšie ambície, ako ukončiť len základnú školu.

Reakcia na faktické poznámky - pán poslanec Matovič.

Tá ambícia nie je malá, tá ambícia je namieste, aby tie deti ukončili základnú školu. Len ja by som teraz si dovolil reagovať hlavne teda na Ľuda Kaníka jeho argumentom, ktorý rád používa. Vy hovoríte, že týmto chcete motivovať tie deti, aby ukončili základnú školu. A Ľudo Kaník pri argumentácii pri druhom pilieri rád používa voči SMER-u argument, že vlastne vtedy, ako obmedzili alebo v podstate obmedzili možnosť investovať DSS-kám do akcií, tak vlastne tým pádom ako keby bežcovi odrezali jednu nohu a chceli od neho, aby podal rovnaký výkon ako zdravý bežec.
A túto je ten problém zakopaný, že tá ambícia nie je malá, aby tie deti ukončili tú základnú školu, ale decko, ktoré sa vracia domov, kde má jeden meter štvorcový obytnej plochy na seba a býva v miestnosti 3 x 4 metre s ďalšími svojimi deviatimi súrodencami a dvomi svojimi rodičmi, toto decko nikdy neukončí základnú školu. A tu je ten predpoklad, že my vlastne tieto deti odsúdime naveky na to, aby si nikdy vlastne neurobili ani ten vodičák, cez čo by si mohli vlastne získať možno nejaký chlebíček a mať nejakú prácu, kde by si nejaké koruny mohli zarobiť. A to je to zase, čo možno aj hovorí Peter Pollák, že to, ako myslí tú ambíciu, my keď sa toho neuchopíme, že ani nevytvoríme možnosti tým deťom, aby mali motiváciu, aby mali pozitívne vzory, toto je možno jedna z tých motivácií, aby mali aj pozitívne vzory, aby mali podmienky, možno aby sme zaviedli ten celodenný výchovný systém, kde vlastne tie deti by prichádzali bez aktovky a odchádzali bez aktovky, tak toto keď všetko okolo toho neurobíme, tak tie decká základnú školu neukončia a odsúdime ich naveky, že budú naveky bez vodičáku. A už keď potom možno v dvadsiatich piatich rokoch si zmyslia, že by si ten vodičák urobili, už si ho nebudú schopní spraviť.

Posledný do rozpravy ústne prihlásený pán poslanec Kuffa, nech sa páči.