83. schôdza

Ďalší s faktickou poznámkou pán poslanec Nemec.

Ďakujem, pán predsedajúci.
Marek, dotkol si sa zase veľa, veľa vecí, ktoré, samozrejme, súvisia s pohybom. Samozrejme, my nechceme ničiť deti, my ich chceme dobre pripraviť, aby boli zdravé a pohyblivé, ale chcel by som sa pozerať do budúcna. Samozrejme, nebolo tu spomenuté, máme tu fond na podporu športu, kde prebehli dve výzvy na malú infraštruktúru, a to sú presne tie športoviská na tých školách. Potom, samozrejme, nové programové vyhlásenie na MIRRI, ktoré, kde sa aj z pomoci splnomocnenca pre šport Karola Kučeru podarilo dostať, dostať tu kolónku šport, aby sme tam potom vedeli presúvať tie eurofondy, ktoré budú nevyčerpané, aby sme mohli zase budovať tie športoviská, ktoré tu máme taký obrovský dlh, ktorý som spomínal.
Ďalej, ďalej, tých projektov, ktoré tu vznikli, samozrejme, sú veľmi dobré, tréneri do škôl, potom je tá aktívna škola, ktoré ministerstvo školstva dalo, dalo do procesu a celé sa to, celé sa to kreuje dobrým smerom. Takže myslím si, že tých nápadov je tu dosť a, samozrejme, sa snažíme dostať do legislatívy čo najviac, aby to bolo dlhodobé. A už sme tu spomínali tú mozaiku, ktorá sa, ktorá, tie malé kamienky musia do seba zapadať, čiže, čiže v tomto smere, v tomto smere sme urobili obrovský kus práce za tri roky, takže v tomto, v tomto treba, treba sa aj chváliť takýmito vecami. A my sme k sebe aj kritickí, ale naozaj tréneri do škôl, moduly v školách je obrovský, obrovský krok a ešte to zhutníme tou legislatívou do tých vyhlášok, ktoré ministerstvo školstva nám vychádza v ústrety a dúfam, že nám bude vychádzať v ústre... (Prerušenie vystúpenia časomerom.)

Pán poslanec Blcháč s faktickou poznámkou.

Ďakujem pekne, pán predsedajúci.
Kolegyne, kolegovia, k vystúpeniu pána kolegu Šefčíka, považujem to za prezentáciu jeho osobnej skúsenosti z procesu výchovy, telesnej výchovy na škole. Ako povedal pán predkladateľ, zákon sa týka aj vzdelávania v oblasti kultúry a umenia, čo nakoniec treba privítať. Možno treba pár poznámok k tomu všetkému povedať, keď hovoríme o chodbových cvičeniach, ja keď som bol na základnej škole, my sme nemali telocvičňu, cvičili sme na chodbe a celkom sme to dobre znášali.
Prekvapilo ma to číslo, že 85 % materských škôl a základných škôl má telocvičňu. Ja by som sa spýtal možno, že za tie tri roky koľko telocviční sa postavilo, aby sme tento deficit, tých 15 %, čo nie je veľa, doplnili, asi to nie je taký problém, keď by sa zapojili aj samosprávy. Nie som si istý, či k takejto debate boli, bolo zozbieraných dostatok dát z jednotlivých základných a materských škôl, ale to je už vec spracovateľov, predkladateľov.
Vítam teda informáciu, že je potvrdené, že Maďari majú päť hodín miesto dvoch našich. Ale chcem to naviazať na to, že bolo by sa treba možno pýtať, ako motivujú ľudí, teda žiakov, aby cvičili, pretože vieme, aká je situácia na školách, prídete na hodinu telesnej výchovy a polovica žiakov sedí a polovica žiakov cvičí a majú na to rôzne dôvody lekárske, rodičovské a neviem čo všetko.
A možno na záver, keď by, keď budete ďalej pracovať na týchto veciach, my keď sme boli mladí, sme mali tzv. odznak zdatnosti, čo nás motivovalo lepšie, rýchlejšie, vyššie. Možno aj toto je téma.
Ďakujem.

Pán spravodajca Šefčík, nech sa páči.

Ďakujem pekne za slovo. Tak dúfam, že stihnem všetko.
Richard Nemec, ďakujem za doplnenie ďalších súvislostí, projektov, nápadov, o ktorých si hovoril.
Martin Čepček, zníženie úväzku učiteľov, to je akože obrovská téma a ja si myslím, že momentálne máme obrovský problém s tým, že na mnohé predmety je nedostatok učiteľov; spomeniem napríklad aj matematiku, fyziku, ale aj angličtina a ďalšie predmety, informatika povedzme.
No, určite, Karol Kučera, ešte v záverečnom slove vysvetli, lebo ty spochybňuješ to, že či tá kariéra môže nahradiť tú prácu, prácu, lebo... (reakcia z pléna), no, vysvetli to, Karol Kučera, ešte, lebo, lebo tam to štúdium je, prax teda je, ale nie je záverečná práca, hej? Čiže to nie je až taký veľký, veľký ústupok.
Pán Kočiš, ja som to hovoril v širšom kontexte a možno vám to ušlo, ja som na začiatku povedal, že pri týchto zákonoch, ktoré tu máme v súvislosti so športom, chcem hovoriť o, aj o tej tretej hodine telesnej výchovy, toho sa ale tento zákon netýka priamo.
Pán Suja, že nič sa nerobilo, tak to je také vaše, no určite sa robilo. Ekonomické dôvody, súhlasím, tie školy môžu mať ekonomické dôvody, ale máme tu aj leto, jeseň, jar, kedy sa nemusia vykurovať tie telocvične. Zničiť, to bolo iba také slovíčko, vieme, že chceme rozvíjať pohybové schopnosti tých žiakov.
No, nestihnem viac, škoda, potom, neviem, môžem ešte zareagovať... (Prerušenie vystúpenia časomerom.)

Vy môžete ako spravodajca hocikedy požiadať, takže nech sa páči, máte slovo.

Prepáčte, že to zdržím, ale chcel som len odpovedať na tie faktické, že Karol Kučera hovoril o tom, že tento zákon sa netýka len športovcov, ale týka sa aj umelcov, čiže posilnenie nielen telesnej výchovy o odborníkov a motivácia tých učiteľov, aby tam prišli, pedagógov, ale aj výtvarná výchova, aj hudobná výchova.
No a ešte, preto som si zobral hlavne slovo, lebo som pánovi Blcháčovi chcel oponovať. Hovorili ste o tom, že 85 % škôl, ale nie, tá štatistika je, že 85 % žiakov. Spočítali sme všetkých žiakov a 85 % z nich má prístup k telocvičniam. No. Hovoríte, že niektorí sedia, niektorí cvičia na tých telesných. Áno, je to problém celej spoločnosti, je to problém nastavenia rodičov, je to problém motivácie zo strany telocvikárov, je to problém aj samotných tých detí. Áno, musíme si to v hlavách troška, troška nastaviť, že predsa ten pohyb, viac pohybu je, prináša zdravie. To by si mali všetci uvedomiť a áno, ja som mal tiež niektorých žiakov, ktorí sa účelovo vyhýbali telesnej výchove, ale môžem povedať, že to boli, to bol jeden-dvaja z triedy.
Ďakujem pekne.

Štyri faktické poznámky na vaše vystúpenie.
Pán poslanec Suja ako prvý.

Ďakujem za slovo.
Pán kolega Šefčík, vy ste predtým povedali, že tri roky sa nerobilo skoro nič alebo veľmi málo, tak ja som len potvrdil vaše slová. To som nehovoril, ja som len potvrdil vaše slová, pozrite si zo záznamu, takže zbytočne ako na mňa hovoríte... (Reakcia z pléna.) Musíme uznať, musíme uznať, že za dva a pol roka, kedy bol minister školstva Gröhling, sa na školách veľa vecí bojkotovalo, nerobilo, či už úmyselne, z nedbanlivosti, alebo neschopnosti, to už nahám na posúdenie iným, ale toto musíte uznať aj vy.