Videokanál poslanca

Pán premiér, kedysi som hovoril, že talentom Eduarda Hegera je spájať ľudí, dnes talentom Eduarda Hegera je popierať realitu a predstierať, že všetko je skvelé, že len škoda je, že medzičasom sa tu absolútne rozpadá štát pod tvojimi rukami.
Ty si, ty si hovoril o umlčaní spravodlivosti, ale spravodlivosť tu umlčal paragraf 363 a odmietanie OĽANO, ktoré ho nechce zmeniť. Spravodlivosť tu umlčal pán minister Karas, ktorého ste nominovali, pretože povedal, že v súdnej mape nebude pokračovať. Spravodlivosť tu umlčala aj vláda, keď po vražde dvoch mladých ľudí LGBTI, pod ktorú sa podpísala nenávistná komunikácia a rétorika tvojej vlády, odmietol dať týmto ľuďom čo i len najmenšie minimálne práva, ktoré tu boli. O akom umlčaní spravodlivosti, pán premiér, tu, prosím ťa, hovoríš? Veď spravodlivosť umlčiavaš ty, reálne ty svojimi činmi. A keby si nežil v nejakom paralelnom vesmíre a v nejakom sebaklame, tak by si to reálne aj videl, pretože mne sa zdá, že naozaj si v nejako paralelnom vesmíre, že chyťme sa tu za ruky, priatelia, všetci a pocestujme v čase v tomto paralelnom vesmíre. A v tomto paralelnom vesmíre ty vôbec nevidíš žiadne porušovanie pravidiel. Ty nevidíš to nezodpovedné míňanie peňazí, ty nevidíš zlyhanie vlády, nevidíš rekordnú nedôveru, nevidíš chaos, do ktorého táto vláda reálne ženie celé Slovensko. Ty vidíš iba nejaké úspechy, ale tieto úspechy nevidí celé Slovensko. Ty si tu hovoril o úspechoch, ktoré sa realizovali, ako vysoká škola, základné školy, pomoc deťom, plán obnovy a ostatné veci, ale to sa všetko dialo, keď sme boli vo vláde.
Teraz? Prosím ťa, pozri sa reálne na plán obnovy, pozri sa na zákon na pomoc deťom, pozri sa na právny nárok pre materskú školu od troch rokov, pozri sa na jednotlivé výzvy, ako to funguje, pretože toto je tá realita, ktorá sa deje pod tvojou vládou.
Ďakujem.

Pán minister, ja viem, že som vám položil vlastne dve rovnaké otázky v podstate a vy ste mi podobne veľmi odpovedali. Ale spomenuli ste, že ste riaditeľ školy, bývalý riaditeľ školy, ja podotýkam, že aj úspešnej školy, aj manažér úspešnej siete školy, tak povedzte iba tak ľudsky, že ako ste vy predchádzali diskriminácii alebo nenávistným prejavom na adresu zdravotne postihnutých, sexuálnych menšín a že aké aktivity ste konkrétne realizovali vy v škole, keď ste boli riaditeľ alebo manažér jednotlivých škôl a že teraz by ste to odporúčali jednotlivým školám. Ďakujem.

Ďakujem veľmi pekne, pán minister. Ja som sa pýtal, že aké aktivity budete robiť v nasledujúcom období, pretože si povedzme veľmi jasne, že to cítime v rámci školstva, tú radikalizáciu školského prostredia. A prispeli k tomu, samozrejme, aj určité okolnosti v rámci covidu, ale tie posledné okolnosti, o ktorých môžme rozprávať, je, že sme mali tu, bohužiaľ, obete, päť obetí mladých ľudí v rámci tej nešťastnej udalosti na Zochovej. Bola tu teraz naozaj ohavná vražda dvoch mladých ľudí na Zámockej. Momentálne v médiách sa všade rieši chlapec, ktorý priniesol sekeru reálne do školy.
Ja som nezachytil nejaké vaše jasné vyjadrenia, alebo ja som nezachytil z ministerstva školstva nejaký metodický pokyn alebo nejakú pomoc, alebo nejaké usmernenie, alebo niečo, čo by ste poskytli školám, tak ako sa poskytovalo v minulosti, pretože školy toto naozaj zasiahlo a naozaj to školy riešia. Riešia to špeciálni pedagógovia, riešia to učitelia, riešia to mladí ľudia.
Prečo ste nedali nejakých päť zásad, akože citlivo počúvame, budeme empatickí, dodržujeme nejakú dennú rutinu, otvorene komunikujeme bez nejakej, bez nejakého tabu. Vyhľadajte jednotlivé centrá podpory, aby ste zverejnili na jednom mieste, tak ako sa vždy zverejňovalo, kontakty linky pomoci, kontakty na všetky poradenské centrá, na Dobrú linku, na Linku detskej istoty, Linku detskej dôvery. Aby ste pripravili pomocné materiály pre samostatne pedagógov, následne pre odborných zamestnancov, pre učiteľov, aby ste urobili nejakú diskusiu, aby aj učitelia, aj mladí ľudia vedeli, že majú vo vás podporu. Rozprávate, že chcete byť minister pre všetky deti, ja vám to zatiaľ verím, lebo je to aj uveriteľné, ale tak poďte to urobiť. Poďte reálne urobiť niečo pre školy, pretože toto je reálny problém.
Máte tam tím dobrých ľudí, tak ako ste povedali, stačí im to iba zadať, aby pripravili takúto pomoc na jednom mieste, kde budú môcť školy... (Prerušenie vystúpenia časomerom.)

Ďakujem veľmi pekne.
Pán minister, veci, ktoré máte napísané, ktoré ste si napísali, alebo máte napísané, ste si informovali, tak si ich, prosím vás, prečítajte ešte raz, lebo ja sa pýtam na navýšenie rozpočtu na rozvoj školstva. To, čo ste vy čítali, navýšenie 53 miliónov a 253 vychádza z kolektívneho vyjednávania, a to nie je navýšenie kapitoly ministerstva školstva, to je automatické percentuálne zvýhodnenie všetkých zamestnancov, ktoré bolo dohodnuté. Tých 40 miliónov eur, to nie je navýšenie školstva, to je iba na vykrytie nárastu žiakov, ktoré sa musia zafinancovať. Takže navýšenie kapitoly ministerstva školstva je nula. Tento rozpočet, ktorý bol schválený na vláde na rok 2023, za ktorý aj vy ste hlasovali, hoci nie je navýšený, tak ja nerozumiem, že prečo ste neotvorili túto tému, aby sme vás vedeli podporiť, aby do školstva išlo teda viacej finančných prostriedkov.
My sme z vlády odišli aj kvôli tomu, lebo s pánom ministrom financií sme zviedli naozaj rôzne, ja vyslovím, že aj súboje o to, aby boli navýšené finančné prostriedky, aby sme vykryli určité náležitosti. Vás nominovala čiastočne strana aj OĽANO, tak potom aký je ten prínos vás smerom k školstvu, že aké máte priority? Tie priority boli, aby ten príspevok na žiaka, tá časť normatívu, ktorá sa dáva na vybudovanie škôl, aby bola navýšená, a toto tam nie je. Toto bolo zamietnuté a vy ste to schválili a ani ste neprotestovali proti tomu.
Čo sa týka navýšenia počtu finančných prostriedkov na učebnice, ja som veľmi zvedavý vo februári, ak nedostanete finančné prostriedky, čo budete robiť, lebo nebudete vedieť dať ani tých 15 miliónov, ktoré sa štandardne dávajú.
Čo sa týka asistentov, to ste mi odpovedali v predchádzajúcej otázke, ale ja som zvedavý, kde zoberiete ten veľký balík finančných prostriedkov. Takže aké máte priority, že čo nás čaká v tom budúcom roku, že čo chcete... (Prerušenie vystúpenia časomerom.)

Pán minister, ďakujem veľmi pekne. Asi obaja sa zhodneme na tom, že zlepšenie situácie a podpory prevencie smerom k deťom a mladým ľuďom a pedagógom je naozaj že nevyhnutné posilniť na školách ako inkluzívne tímy alebo asistentov učiteľov, na tom sa zhodneme. Práve preto sa pripravovala táto novela zákona, školského zákona 245, ktorý vychádzal aj z míľnikov. My sme celý rok na tom pracovali a tento návrh zákona sa podarilo dostať do medzirezortného pripomienkového konania, to skončilo 19. septembra, následne vy ste nastúpili a odvtedy o tomto návrhu zákona nič nevieme, že čo sa deje, pretože neboli spustené ani rozporové konania s jednotlivými aktérmi, hoci v celom tom balíku zákona je iba cez 300 pripomienok, čo je absolútne minimum, a práve k tomuto opatreniu bude iba niekoľko desiatok. Vy tam máte stanovený aj deadline, ktorý uplynie budúci rok. Ja neviem, ako chcete stihnúť teda prijať tento návrh zákona v rámci legislatívneho procesu Národnej rady a v rámci jednotlivých schôdzí. Tento návrh zákona podporujú aj Platforma rodiny so zdravotným znevýhodnením, Úrad komisárky pre ľudí so zdravotným znevýhodnením.
Preto ja sa vás opätovne pýtam, že idete zastaviť tento zákon, ktorý pomôže znevýhodneným deťom, nadaným deťom a aj zvýšenie asistentov na tých 18-tisíc? Pretože ani v rámci rozpočtu tieto veci neboli vykryté na rok 2023, tak ako ste spomínali, a neviem, akým spôsobom vám to môže byť navýšené a ako to môžete aplikovať následne aj do praxe. Vy tu rozprávate, že tieto veci budú prefinancované cez ŠIF-y, dúfam, že ste boli informovaní, v akom štádiu je partnerská dohoda, v akom štádiu je vyhlásenie národných projektov a všetky ostatné veci, a aj kedy končia projekty, ktoré sú teraz. Ja si neviem predstaviť, ako to za tých sedem mesiacov chcete stihnúť.
Takže moja otázka je, čo idete robiť s tým, aby sme vedeli vykryť týchto asistentov?

Pán minister, ďakujem veľmi pekne. Ja som veľmi rád, že ste opätovne zopakovali, že budete zastávať sa všetkých detí, nielen v rámci kompetencie, lebo vieme, že tieto kompetencie sú originálne kompetencie. Tiež som veľmi rád, že vnímate to, že sa vytvoril ten mechanizmus na to, aby finančné prostriedky boli cez špecifiká zaslané aj samosprávam, teda aj týmto subjektom plateným z originálnych kompetencií. Ja iba pripomeniem, že už sme to robili aj v minulosti počas covidu, keď neboli uhrádzané v plnej výške mzdy pani učiteľkám v materských školách, tak cez eurofondy sme dokázali posielať cez ministerstvo práce a sociálnych vecí jednotlivými schémami a mechanizmami, ktoré boli, aby sme vykryli aj tieto straty. Takže ten mechanizmus je, ak by niekto hovoril, že sa to nedá, tak sa to dá. Ak by sa to nedalo alebo niekto by tvrdil, že sa to nedá posielať cez vás ako ministerstvo školstva, tak to môže poslať priamo ministerstvo financií samosprávam, lebo tam tiež sú tieto mechanizmy nastavené, aby finančné prostriedky im boli zaslané.
Som veľmi rád, že sa zhodneme na tom, že im treba pomôcť. Nemôžme deti, tých najmenších, nechať nejakým spôsobom mrznúť, keď to poviem expresívne, alebo že budeme rozprávať o tom, že sa budú znižovať teploty v spálňach alebo v kúpeľniach, na toaletách a tak ďalej. Deti si to po tých dvoch rokoch covidu a dištančného vzdelávania naozaj zaslúžia, aby chodili do práce. Ak by bolo čokoľvek, ja som úplne nápomocný, aby sme stále argumentovali, že tieto finančné prostriedky by mali byť uvoľnené aj základným, stredným a vysokým školám alebo aj samospráve.
Ďakujem veľmi pekne.

Pán poslanec Kuffa, nie odborne, ale tak ako aj vy ste začali, ja som veľmi rád, že vám pán Matovič dal noty, aby ste sa opäť na mňa posťažovali. Ja len dúfam, že budete odmenení klubom OĽANO a prejde vám nejaký ďalší zákon. Ďakujem.

Vážený pán predsedajúci, vážený pán minister, pani spravodajkyňa, kolegovia, kolegyne, dovoľte mi, aby som na začiatku povedal, že budeme podporovať novelu. Ja som veľmi rád, že túto novelu, ktorú sme pripravovali ešte my na ministerstve, sa konečne podarilo dostať do Národnej rady. Ja som sa aj celkom obával v rámci toho dlhého trvania času vymenovania nového ministra, že tento návrh alebo táto novela sa posunie až na októbrovú schôdzu. Musím povedať, že to by spôsobilo naozaj enormné problémy hlavne kolegom na ministerstve školstva, ktorí potrebujú, aby tento návrh zákona bol schválený skôr, aby bol podpísaný prezidentkou, aby sa nastavili všetky ostatné veci a ja dúfam, že v druhom čítaní sa nebude nejakým výrazným spôsobom meniť, nie sú tam okrem tej jednej veci, ktorú spomínal pán minister v rámci investícii, resp. kupovania budov a ostatných náležitostí, žiadna sporná vec. Aj tuto by som ja obhajoval ešte v rámci druhého čítania, aby tam zostala, pretože môže otvoriť ruky ministerstvu.
Reforma poradní začína, tak ako bola spomínaná, teraz od 1. januára 2023 a na to, aby sa mohla spustiť, resp. aby o rok na to sa mohlo spustiť aj nové financovanie, potrebujeme mať jednotlivé dáta, čo poradne robia. A tieto jednotlivé dáta, čo poradne robia, potrebujeme mať od všetkých poradní, teda nie iba od tých štátnych, ako sa rozpráva, ale aj od ostatných poradní, ktoré sú zaradené teda bez nejakého rozdielu zriaďovateľov. Momentálne tieto dáta od súkromných poradní nemáme, musím povedať, že keď sme prišli na ministerstvo školstva, začali sme pripravovať reformu poradní, tak v rámci tejto reformy poradní sme naozaj narážali na také tie sporné veci, čo sa týka dát, lebo na základe toho sme nevedeli nastavovať ostatné postupy, ostatné kroky a už vôbec nie nejakým spôsobom financovanie. A viete, že máme aj niektoré poradne, hovorím že niektoré, nie všetky, ktoré majú neúmerné, veľké množstvo klientov a veľmi málo zamestnancov, takže je to veľmi sporné, že akým spôsobom poskytujú tieto služby, ako sa venujú deťom, ako robia jednotlivé diagnostiky.
Dovoľte mi, aby z mojej strany som ešte povedal, že čo sú také tie najzákladnejšie a kľúčové veci a čo je podstatou novely tohto zákona, okrem toho, že potrebujeme na nastavenie tých spravodlivých a transparentných zmien vo financovaní štátnych a neštátnych poradní. Možno takými inými slovami, pretože niektorí kolegovia sa ma aj pýtali, že čo vlastne touto novelou budeme riešiť. Tak tento systém poskytovania odborných činností pre deti a ich rodiny financovaní štátu musí byť na základe skutočnej podpory. Toto je veľmi dôležité, aby sme to stále opakovali, pretože tu máme tú historickú skúsenosť, že sa to takto nedialo, že to nebolo na základe skutočnej podpory, ale bolo to na nejakom, ja poviem, že aj princípe biznisu s deťmi a kvôli tomu hlavne musíme nastaviť rovnaké pravidlá vo všetkých poradenských prvkoch celého poradenského systému.
Tieto rovnaké pravidlá znamená, že obsah odbornej činnosti má byť financovaný na základe toho, o akú náročnosť poskytovanej služby ide. Tu musí ísť o kvalitu a nie o kvantitu. Môžme sa stále vracať do histórie, kde vieme, že boli takéto problémy, že sa veľmi výrazne diagnostikoval kvôli tomu, aby sa nahnali nejaké počty, ale tá kvalita naozaj v tomto prípade nebola. A keďže v súčasnosti nemáme alebo ministerstvo školstva nemá detailné dáta o kvalite poskytovaných služieb za všetky tieto poradne, táto novela zákona 597 nám poskytuje ten právny rámec alebo ministerstvu školstva poskytuje ten právny rámec, aby od každej jednej poradne, tak ako som spomínal, bez toho nech vieme, aký to je zriaďovateľ, teda všetky typy zriaďovateľa, aby sme mali informácie, aby sme mali informácie, že kto, s čím, prečo, akými výsledkami, akým spôsobom pracuje s deťmi a na základe toho, aby sa mohol vytvoriť už konečne transparentný systém, ktorý pomôže v prvom rade deťom.
Možno si budete klásť otázku, že prečo je dôležité tá vec v rámci procesu reformy poradní. Asi všetci, ktorí sa venujeme tejto téme, viete, že to začalo už v 2019, tam boli také tie prvé nástrely, prvé návrhy, ktoré sa prezentovali ešte pod pani riaditeľkou Motlovou. Tam nebola nejaká politická, možno aj iná vôľa, aby sa naozaj zmenil poradenský systém. Tá zmena nastala príchodom nových ľudí na ministerstvo školstva, ktorí naozaj sa nadýchli, začali stavať na tom podklade, na tom prvotnom základe v roku 2019 a ja som veľmi rád, že sa to potom pretavilo do spomínanej novely na jeseň v roku 2021 a teraz že pokračujeme ďalej k tomu, aby sa zbierali dáta, aby od nasledujúceho kalendárneho roku toho ďalšieho, sme vedeli nastaviť aj financovanie. Možno tri také dôležité veci, ktoré ja som vnímal, keď sme tvorili tento návrh zákona, a to bola jednotnosť systému, to boli štandardy jednotlivých činností, a to bolo také to motto, že bližšie k školám, pretože sme vnímali, že tento poradenský systém je naozaj ako keby odtrhnutý v niektorých segmentoch od škôl.
Čo sa týka jednotnosti systému, ktorý sa nastavuje, tak tam je veľmi dôležité, že rodič už nemusí rozmýšľať, na akú diagnózu má dieťa, že akú poradňu má navštíviť, pretože od januára budúceho roku ´23 budú všetci odborníci pod jednou strechou. Ako to funguje v súčasnosti, to určite viete, ale možno vysvetlíme ešte raz, ak som rodič dieťaťa, ktoré má v škole ťažkosti, a neviem, že prečo má tieto ťažkosti, navštívim štandardnú poradňu, tam ma príjmu, ja absolvujem vyšetrenie, dieťa si zvykne, zvykne si na poradňu, zvykne si na kolegov, resp. teda odborníkov, ktorí sú tam. Potom však môjmu dieťaťu budú diagnostikovať nejakú diagnózu, ktorá už nemôže byť vykonávaná v tom štandardnom centre, ale pôjde do špeciálnopedagogického centra v súčasnosti, teda do druhého centra. Tam znova budú robiť diagnostiku, tam si znova bude musieť zvyknúť na prostredie, bude si musieť zvyknúť na odborníkov a paradoxom je, že aj v tomto centre sú tí istí odborníci, ktorí sú aj v tom štandardnom centre, v tom ja hovorím, že bežnom prúde, ktorý je. Sú tam psychológovia, špeciálni pedagógovia, špeciálni logopédi a tak ďalej a tak ďalej a je to, je to nezmyselné, aby sme dieťa, ktoré si má zvyknúť na nejaký štandard, potom opätovne posúvali. Toto je ten problém, ktorý zažívame pri prideľovaní asistentov učiteľa, že sa deje na školách, že každý rok pomaly je možno iný asistent, čo dieťaťu nepomáha, a to sa tiež rieši v rámci nárokovateľných opatrení asistentov.
Teda po novom, po schválení tejto novely, budú všetky centrá pod jednou strechou a rodič príde do poradni, a tam v tejto poradni ostane počas celého dňa. Nielen touto novelou, ale aj tou, ktorú sme schválili na jeseň ´21. Toto je to pokračovanie, aby sme vedeli nastaviť ten systém.
Druhá vec, ktorú som spomínal, sú štandardy činnosti. Akýkoľvek rodič alebo kdekoľvek rodič príde s dieťaťom, ten štandard kvality bude vo všetkých poradniach rovnocenný. Ja nebudem hovoriť, že rovnaký, ale budem hovoriť, že rovnocenný. Toto zároveň teda zabraňuje nesprávnemu zaraďovaniu detí do špeciálnych škôl, to sme zase zažívali, ja tu nechcem vymenovávať tie sporné mestá alebo obce, kde vieme, že boli tieto kauzy, ale treba sa na to naozaj veľmi podrobne pozerať, a treba robiť tie jednotlivé kroky. Aj toto je jeden z tých krokov, aby sa takéto veci nestávali, aby sme vedeli zabrániť zaraďovaniu detí do špeciálneho prúdu škôl napríklad aj tým, že namiesto takej tej komplexnej diagnostiky, ktorá sa používala v minulosti, sa v súčasnosti v niektorých, opakujem znova, v niektorých centrách používala iba určitá časť tohto diagnostického systému a možno práve keby prekročili tú časť, ktorá im dovoľuje, či už financie, alebo ostatné možnosti jednotlivých poradní, toto dieťa, by sme prišli na to, že nemá takú diagnózu alebo že má inú diagnózu a na základe toho by sme vedeli nastaviť jednotlivé jeho pôsobenie aj v ďalšom, ďalšom živote.
V súčasnosti teda bude to nastavená tak, že každá poradňa bude využívať alebo v súčasnosti, teda každá poradňa využíva aj iné testy, a tým spôsobuje aj iné vyhodnocovanie. Vzniká tam viacero problémov v praxi, môže tam byť chybovosť, môže tam byť rozdielna miera kvality pre všetky deti alebo aj pre ich rodičov, samozrejme, lebo na toto veľmi vplývajú následne aj rodičia.
Dôležitá vec, ktorá ešte sa udeje, ktorú som spomínal v rámci toho tretieho bodu, je, že bližšie, bližšie v školách. Bližšie v školách znamená, že súčasťou tohto poradenského systému tak ako je nastavených tých päť krokov, ktoré pripravovala organizácia VÚDPaP v rámci poradenského systému, sa stáva aj učiteľ. Stáva sa učiteľ v triede a stávajú sa aj odborní zamestnanci na školách, pretože tam nie je možné to nejakým spôsobom oddeliť, toto sú prepojené nádoby, ktoré musia naozaj veľmi dobre fungovať a musia fungovať aj do budúcna hlavne kvôli tomu, aby sme pomohli každému jednému dieťaťu, ak chceme, aby dieťa bolo úspešné, aby bolo úspešné, či už v škole, alebo následne potom v živote, tieto poradenské zariadenia musia bezpodmienečne fungovať so školou. Nemôžu to byť nejaké oddelené nádoby, tak ako som spomínal.
V súčasnosti to funguje aj tak, že niektoré poradne naozaj nefungujú so školami alebo že tam nie je taký ten štandard, že každá škola je na rovnakej úrovni a takýmto spôsobom komunikujú, ale možno niektoré školy majú lepšiu komunikáciu, niektoré školy majú inú komunikáciu, preto aj VÚDPaP nastavoval jednotlivých päť krokov poradenského systému tak, aby ten prvý, resp. prvé dva boli na školách, aby boli zafinancované, aby školám boli poskytnuté finančné prostriedky a na to potom nastavujeme ďalšie kroky, ktoré sú.
Preto po novom od januára súčasťou poradenského systému je aj automatická práca v škole, teda odborníci z poradní budú spolupracovať nielen s rodičom dieťaťa, ale aj s pedagógmi alebo odbornými zamestnancami na školách. To sú také tie tri základné veci, ktoré som vnímal ja, keď sa tvorila táto novela. Ja dúfam, že tam zostanú a že takýmto spôsobom pôjde aj do druhého čítania, následne bude schválený. Treba ešte podotknúť, že táto novela je súčasťou aj jedného z míľnikov plánu obnovy v komponente 6, je to 3. Je pravda, že toto splnenie máme až v roku, v ďalšej platbe, teda v štvrtej platbe, nie v tretej platbe, ktorá má byť na jar. Ja som veľmi rád, že takýmto spôsobom sa to podarilo predpripraviť, že aj pán minister budete mať omnoho jednoduchšiu prácu potom v rámci takého odčiarkávania si jednotlivých míľnikov cez štvrtú platbu.
Ďakujem veľmi pekne.

Pán poslanec, ak dovolíte, ja vám odovzdám odpoveď a svoj názor si nechám zatiaľ pre seba, aby som to neprezentoval za ministerstvo zahraničných vecí. Ďakujem.