28. schôdza

Ďakujem pekne, pán poslanec. Tri, štyri faktické poznámky na vaše vystúpenie. Končím možnosť prihlásiť sa s faktickými poznámkami. Pani poslankyňa Zita Pleštinská má slovo.
Nech sa páči.

Ďakujem, pán predsedajúci.
Pán kolega Muňko, rozumiem vašim obavám o školskú dochádzku našich detí, ale musím prízvukovať, že pandémia ochorenia COVID-19 nie je iba na Slovensku, ale predstavuje najvážnejšiu krízu verejného zdravia za posledné desaťročia na celom svete. Kríza odhalila problémy v systémoch, kríza odhalila charaktery ľudí. Keď došlo počas roka 2020 k šíreniu nového koronavírusu, vo všetkých krajinách sveta sa začali prijímať rôzne opatrenia na zmiernenie jeho šírenia a dôsledkov. Jedným z tých opatrení bolo aj obmedzenie vchádzania a sociálnych kontaktov, ktoré najvýraznejšie ovplyvnilo pracovný a školský život.
Podľa správy Organizácie spojených národov 2020 pandémia COVID-19 doteraz ovplyvnila fungovanie vyše 95 % škôl na celom svete, spôsobujúc najväčšie narušenie školskej dochádzky v histórii. Milióny detí na svete v rôznom veku tak prešli na nejakú formu samoštúdia a ich školskú dochádzku nahradila samostatná práca pri počítači, pokiaľ na to domácnosť mala prostriedky. Súhlasím, že tento vývoj sťažil učiteľom výkon ich povolania a vytvoril tiež zvýšené nároky na rodičov a opatrovníkov detí aj na Slovensku. Je dôležité, aby sme sa poučili, pripravili opatrenia na základe získaných skúseností, ktoré sme pred tým nemali. K tomu môže prispieť aj táto správa, ktorá vychádza zo 1 416 konkrétnych podaní.
Ďakujem pekne.

S faktickou poznámkou pani poslankyňa Vaľová. Nevidím ju v sále, preto nasledovať bude pani poslankyňa Monika Kavecká.

Ďakujem veľmi pekne za slovo. Pán kolega, viete, vaše vyjadrenie bolo také kritické ku tomu ako vo všeobecnosti povedané, ako keby sme tu svojvoľne zatvorili školy a proste neumožnili deťom výučbu.
Poviem vám príklad z praxe. Som starostkou obce, ktorá v tých najťažších chvíľach udržala školu a škôlku naozaj v chode. Zobrali sme všetky deti do školy, do škôlky. Nehľadeli sme na to, že či je to z kritickej infraštruktúry alebo nie. Práve preto, keď vznikali tieto pochybenia alebo spochybnenia zo strany tých neprispôsobivých ľudí, alebo z tých, ktorí chceli presadiť iba svoje právo, bolo zistené, že vlastne teraz, keď sa uvoľňujú opatrenia, máme školu a škôlku zatvorenú. Máme naozaj najviac, najväčší počet nakazených v obci. Roznášajú nám to deti. Ja som zástanca toho, že proste ten vyučovací proces má byť bezpečný, práve tak pre deti, ako aj pre učiteľov. Samotní rodičia mi napísali petíciu na obec, aby sa testovali deti, aby sme zabezpečili čo najdlhšie a najširšie vlastne portfólio na vyučovací proces.
Takže nemôžeme to takto proste napísať alebo povedať, že proste sme zabránili my vyučovaciemu procesu. Musíme byť objektívni a poukázať na všetky fakty, preto odsudzujem práve takéto správanie, kedy povieme, že testovanie je zlé, alebo zovšeobecňovanie týchto pojmov. Práveže to zabránilo tomu, aby sa šírila infekcia a ten proces vyučovací sme dokázali zabezpečiť. Práveže uvoľnením opatrení sa nám to, bohužiaľ, nepodarilo a z tisíc obyvateľovej obce máme skoro 60 ľudí pozitívnych, takže to nie je dobrý... (Prerušenie vystúpenia časomerom.)

Pán poslanec Pročko s faktickou poznámkou.

Pán poslanec Muňko, vy ste aj vo svojom vystúpení povedali, že aká je dobrá tá správa pani Tomanovej vzhľadom k tomu, že ukázala, ako to tu je. Absolútne s vami nesúhlasím a celá tá správa je napísaná tak, aby smerohlasácka nominantka Tomanová ukázala, čo tu je, čo sme my porobili s deťmi. A, vy, vaše vystúpenie, je mi ľúto toho vášho vystúpenia, lebo už ste to počuli od mojich predrečníkov tuná vo faktických, že naozaj celý svet postihla pandémia, celý celučičký svet. My sme sa, nie preto sme zatvorili deti, aby sme ich, aby sme im zobrali vzdelanie, ale preto, aby sme ochránili životy a počuli ste tu, že tie deti sú naozaj prenášači. Takže nebolo to kvôli tomu, že sme vašich vnukov chceli nevzdelávať, ale kvôli tomu ich chrániť. Je mi veľmi ľúto, keď hovoríte o svojich vnukoch a používate takéto, takúto výčitku s deťmi voči tejto vládnej koalícii. Je to smutné, nebudem invektívny, ale je to na poľutovanie.
A k pani Tomanovej tu zazneli veci, že pani Tomanová je super skvelá, no nie je. Za celý svoj, za celý, nie môj, ale náš poslanecký klub môžem povedať náš názor na túto smerohlasácku nominantku a s jej obrovskými škandálmi sa vôbec nezmenil.
Pani Tomanová tam nemá čo robiť, pani Tomanová bola dosadená na smeráckej, po smeráckej linke a je mi veľmi ľúto, že takýto človek ako pani Tomanová, ktorý preferoval svojich rodinných príslušníkov, ktorý s prácou s deťmi absolútne nemá, jej, jej činnosť nemá nič spoločné, je na tom mieste.
Ja som hlboko presvedčený, že sa budú diať veci tak, aby takíto ľudia tam... (Prerušenia vystúpenia časomerom.)

66
S reakciou na faktické poznámky pán poslanec Muňko.

Pán poslanec Pročko, vy ste ma vôbec nepochopili. Ja nekritizujem vládu, nekritizujem nikoho, prosím vás, že je to, lebo nikto nevedel, aké opatrenia tie-ktoré boli prijaté, či budú dobré, alebo nebudú. Moje vystúpenie bolo preto také, aby sme sa zamysleli nad tým, že čo ideme robiť, čo sa bude robiť ďalej. Pretože dostať tie deti, ktoré začnú teraz chodiť do školy, umravniť ich a vôbec dostať, aby sa začali normálne vyučovať a nevieme, či znova pandémia neprepukne.
Ja nekritizujem, a to vám hovorím otvorene, ja som vám dával len do pozornosti môj názor na to, čo by bolo treba robiť s deťmi. Mrzí ma, že ste pochopili, nekritizoval som ani očkovanie, ani nekritizujem, ani proste ja som nepochopil, že ste to pochopili tak.

Vyhlasujem rozpravu za skončenú. Chce zaujať stanovisko pani navrhovateľka? Áno, samozrejme, nech sa páči.

Ďakujem veľmi pekne. Ďakujem za všetky pripomienky pozitívne i negatívne, pretože aj tie negatívne vždy pomôžu zlepšiť prácu.
Pokiaľ ide o pani Hatráková, nie je tu, ale napriek, nedá mi, aby som nepovedala, na strane 70 v správe, aha, pardon, prepáčte, ale nevidím vás, ale už vás vidím. Ospravedlňujem sa, prosím. Na strane 70 je tam napísané opatrenie, a to na novelizáciu legislatívnych opatrení vlády s tým, že veľmi sa prihováram za to, aby sa do legislatívnych opatrení vlády dostalo, keď pripravuje akékoľvek opatrenia, aby sa vyhodnocovali dopady na deti. Môže sa to dostať aj tu do rokovacieho poriadku, aby vláda bola povinná predložiť to, ale to už záleží od toho, myslím si, že tie legislatívne stačia. Určite by sme sa vedeli dohodnúť na mnohých iných veciach, a to i napríklad, kde by bolo dobré, aby komisár mohol do budúcnosti vstupovať aj do trestnoprávnych vecí, ale hovorím na to treba, aby si skutočne sadli odborníci, aby sme si možno to zobrali, vieme urobiť nejaký okrúhly stôl, sadnúť si, prediskutovať tieto veci a privítame teda vaše poznatky v každom prípade.
Ak dovolíte, reagovala by som trošičku, nie veľmi, ale predsa len na pani Pleštinskú. My sme hovorili o tom, že chýbajú nám pandemické plány. Odpusťte, že to poviem, ale je to pravda, pretože nikde ich nemáme a ja som odporúčala, aby boli vyrovnávacie plány, a to pre tie deti, pre tie školy, tie triedy a každá škola by si to musela spracovať. Neviem, či ste tu boli pri mojom vystúpení, keď som to hovorila, nepamätám si presne kto tu bol, ale ide vlastne o to, aby bol spracovaný pandemický plán, aby sme to vedeli zastaviť a keď sa aj šíri v škole a podobne, aby sme okamžite reagovali a zastavili a povedali, že, áno, tuto momentálne bude teraz obmedzená školská dochádzka.
Pani Pleštinská, ja jednoznačne musím povedať, v rámci Európskej únie sme úplne na špici, kde najdlhšie, dá sa povedať, prakticky jeden celý školský rok bola, bolo zastavené vyučovanie na školách. Keď si vezmete také Francúzsko alebo keď si vezmete také Chorvátsko, kde to bolo len 10 týždňov v porovnaní s nami. Hovorím, zahrnula som do toho aj tie školské vianočné prázdniny, aj jarné. Je to štyridsať týždňov, to je celý jeden školský rok.
Prejavilo sa to najmä na, na, množstve jednak odovzdávaní deťom vedomostí a znížil sa teda rozsah vedomostí výrazne. Ale nejde o to, aby sme toto nejak tak kritizovali, samozrejme, nikto to tu nečakal, ale o to, aby boli pandemické plány. Poviem teraz jedno. Viete, napríklad aj rezort práce môže urobiť niektoré opatrenia, to isté aj rezort školstva vo vzťahu ku kolektívnym zariadeniam, kde máme deti, či sú to reedukačné zariadenia, zariadenia sociálnych služieb alebo centrá pre deti a rodiny, bývalé detské domovy. Nie je možné, aby keď dieťa príde, že je na úteku a vráti sa, je tu takáto pandémia, aby bolo začlenené a dané do toho detského domova. Je potrebné, aby bolo vyčlenené možno v každom regióne jedno zariadenie, jeden trakt, ktorý bude mať osobitné zásobovanie, dodávanie potravy, pranie prádla, ale aj zamestnancov, ktorí by zachytili dieťa v karanténe, keď ochorie, aby tam bol zdravotnícky personál, ktorý bude zabezpečovať. Nie pustiť to do detského domova, kde nám ochorejú zamestnanci, deti a je to, je to zhoršujúce. Čiže, keď spravíme pandemický plán a, povedzme si, zachytíme tie deti, ktoré sa vrátia z útekov a podobne, ktoré prinesú, alebo z domácností, z rodín, kde idú na návštevu a vrátia sa, aby sme ich nedali do zariadenia medzi zdravé deti. O tom nám prakticky išlo.
Pani Kavecká, zovšeobecňovanie testovania. Znovu by som sa vrátila k tomu. Je potrebné, aby sme aj využívali detských lekárov, pediatrov na to, ak je potrebné dieťa testovať a je tam ten lekár a každé dieťa je v rámci rajónu, niekde patrí, aby sa to robilo v zdravotníckom zariadení, aby ten lekár zvážil, že či áno, čo treba, čo netreba. Ja v žiadnom prípade nie som za to. Ja musím povedať, že na rozdiel od mnohých, ktorí vystupujú, ja som aj zástancom očkovania, pretože vďaka očkovaniu, poviem úprimne, v roku 1990 sme nepoznali, čo je čierny kašeľ, tuberkulóza a podobne. Dnes to tu máme.
Takže všeličo, ale zastávam názor, že od toho sú tu aj návrhy, ktoré sme tam zapracovali do správy, a to je hodnotenie vplyvov na práva dieťaťa. Je uznané Výborom OSN pre práva dieťaťa ako všeobecné vykonávanie opatrení pre Dohovor pre OSN o právach dieťaťa v súlade s ustanovením čl. 4. Systematické hodnotenie vplyvov na práva dieťaťa podporuje systematické vyhodnocovanie vplyvu, návrhu alebo opatrenia na práva dieťaťa a mladých ľudí. Je to mechanizmus prostredníctvom, ktorého sa môže posúdiť, ako sú práva detí ovplyvňované rozhodnutiami, činnosťami vlád, inštitúcií a prípadne iných oblastí práva v politike a v praxe.
Čiže toto hodnotenie vplyvu na práva dieťaťa poskytuje príležitosť preskúmať mnohé dopady navrhovaných zákonov, politík, rozpočtov, ale aj iných administratívnych rozhodnutí na deti a mladých ľudí, keď sa vypracúvajú a v prípade potreby navrhnúť spôsoby, ako zabrániť, prípadne zmierniť ich dopadu. To je celé k čomu teda ja vyzývam celú spoločnosť a myslím si, že toto deťom môže teda určite pomôcť. Dám si, dovolím si dať do pozornosti aj stratégiu Európskej únie v oblasti práva dieťaťa, ktorá bola prijatá, myslím, 21. marca, ak sa dobre pamätám, tohto roku a základným cieľom tejto stratégie je zabezpečiť čo najlepší život detí Európskej únie a na celom svete.
Samozrejme, že táto stratégia, ktorá bola v podstate odsúhlasená a bola daná Európskej komisii, Rade Európy, teda všetkým a výborom, ktorým prináleží sa tomu venovať, nosné časti stratégie sa dotýkajú sociálno-ekonomickej inklúzie, zdravie a vzdelávanie a Európska únia, ktorá bojuje proti chudobe detí, presadzuje inkluzívnu spoločnosť a systém zdravotnej starostlivosti a vzdelávania zohľadňujúce potreby detí.
To je jeden boj proti násiliu páchanému na deťoch, zabezpečenie ochrany detí. Európska únia pomáha deťom vyrastať bez násilia. To je ďalší taký strategický bod. Ešte sú štyri, jednak súdnictvo, ktoré by malo zohľadňovať potreby detí. Európska únia, v ktorej justičný systém rešpektuje práva a potreby detí, čiže to sú také priority. Samozrejme, je tu aj digitálna informačná spoločnosť Európskej únie, v ktorej sa deti môžu bezpečne pohybovať v digitálnom prostredí a využívať jeho príležitosti.
Globálny rozmer, Európska únia, ktorá podporuje, chráni deti na celom svete a posilňuje ich postavenie, a to aj počas rôznych kríz a konfliktov. Všetky uvedené časti stratégie sú veľkou výzvou, samozrejme, myslím si, aj pre Slovenskú republiku a pre nás všetkých, aby sme ich preniesli do praxe a do života. Asi to je všetko z mojej strany.
Ďakujem pekne za pozornosť.